评估策略加强学生的数学问题解决技巧:文学综述
Fidele Ukbizaba.1* Gabriel Nizeyimana.1天使Mukuka12
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1非洲卓越卓越的创新教学和学习数学和科学(Aceitlms),卢旺达大学教育学院(URCE),卢旺达
2Mukuba University,Kitwe,赞比亚数学,科学和技术教育系
*通讯作者

抽象的

学生将数学知识应用于各种情况的能力一直是数学教育研究的主要问题之一。然而,对评估策略几乎是知之甚少,对幼儿园儿童的数学问题解决技巧进行了大量贡献,通过上海学生。在对现有文献的综述中,我们讨论了在加强学习者收购数学问题的技能方面的过去三十年中评估策略的贡献。从1997年到2020年出版的二十个同行评审报告和期刊文章从谷歌学者,学术界和埃里克数据库下载并讨论。基于本综述,已经注意到评估策略,如观察到的学习的结构,如分类,高阶思维技能模型,绩效评估,真实评估,动态评估以及基于视频游戏的评估与学习者一起进行-centered/active learning methods like problem-based and cooperative learning is bound to strengthen students’ mathematical problem-solving skills.

执照

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文章类型:文献评论

https://doi.org/10.29333/ejmste/9728

Eurasia J Math Sci Tech Ed,2021 - 第17卷第3卷,第号文(第17条):EM1945

发布日期:2021年2月25日

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