日本学生在东亚殖民地的科学教科书中的意识形态:专注于满族教科书中出现的植物物种
Masafumi Ikeda.1* 山本Masaya1
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1日本兵库县师范教育大学
*通讯作者

抽象的

全球殖民地教育依赖于各种概念,从努力反映主权国家的内容,以发展与殖民地本身的独特内容。在本文中,我们在殖民时期,从科学教科书的主题的植物的观点来看,我们在殖民时期中审查了东北地区日本人殖民教育的性质。我们根据其分配范围和/或使用和/或使用和/或定量评估它们的外观频率。我们发现有用的工厂最常见于教科书中,表明了一个特定的农业政策意图。从物种分布的角度来看,经常出现分布在日本和人物的植物分类群,而只引用了三种日本特有物种。我们的研究表明,教育可能在殖民地和主权国家被接受的学生的目标。

执照

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文章类型:研究文章

https://doi.org/10.29333/ejmste/9757

Eurasia J Math Sci Tech Ed,2021 - 第17卷第3卷,第号文(第17条):EM1947

发布日期:07 Mar 2021

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